很多学生抱怨英语难学，并不是因为他们不用功，而是学了半天没什么效果，或者说，考不好。那么，为什么英语难学？
要是让一个中国的孩子在学习语言的阶段接触到英语，或者直接送到英国去，就会轻松学会英语，说起英语来非常流利，和英国人一般无二。要是在国内，接触到了汉语的环境，就学会汉语，却不会英语了。于是，一些有条件的人让孩子在咿呀学语阶段学习好几种外语，请了好几个外语老师教孩子学习，孩子居然可以熟练掌握好几个国家的语言，到了大学，想留学外国的时候，到哪个国家都行，甚至可以不带翻译周游世界。从认知的角度来看，人们在小时候学语言的阶段是没有语言概念的，也没有什么本国语言和外国语言的区别认识，接触到什么语言就学什么语言，而且进展神速。他们的意识就像是一张白纸，人们在里面写什么就是什么，他们不会有太多私心杂念，也不会有抵触情绪。
到了一种语言固化到人的意识里之后，人们就会熟练使用这种语言进行交流，有口语交流、书面语交流，却不会外语交流。当他们学到外语的时候，大多数都学英语，当然就会觉得有些难了。汉语是由象形文字发展来的音形义结合为一体的文字，而英语属于字母文字，本身在形体上差别很大，但汉语拼音字母和英语字母差别不大，可以让国人觉得似曾相识，只不过书写规范和指代内容相去甚远。
英语的音标也是字母，发音不是很好学，要是学会了音标，就能读出所有的英语单词，只是有些学生不专心，不认真学习，也就学不好音标了，当然也就不能轻易读出英语单词了。还有的不背单词，写的时候也就出现了很大的问题。就好像国人不会写五千个常用汉字一样，要想写作文简直难上加难。背英语单词还要善于应用，在口语中应用，在书面语中应用。而学生大多在应用方面出现了问题，羞于表达，羞于应用，于是，英语只是“哑巴英语”，只是会写，会读，却不会灵活应用。当然，也和不会写作有关系。要是每天都用英语写作，就可以应用自如了，即便用英语进行口语交流也是非常流畅的。马克思用了六个月就学会了英语，还用英语写文章在《泰晤士报》上发表，可以说相当勤奋了，而且注重直接应用，而不是只背单词，应付考试。
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国内没有提供给学生英语运用的语言环境，虽然有些学校试着推行“英语角”的活动，让学生们到某一个地方，用英语交流，但并非那么理想。因为学校要防止学生意识形态的全盘西化，更要防止他们利用英语搭讪、早恋，也就不了了之了。还不如提倡他们用英语写日记来得直接，来得有效呢！缺乏语言环境的支持，很多学生只是停留在背单词，背课文，做完形填空、阅读理解、小作文上面，却不会说英语，也不会用英语交流。
中西方文化的不同，让很多学生不愿意从了西方的文化规范。在主流意识形态里，英语是外来语种，不能侵犯汉语的正统地位，但英语考试分值和数学、语文的分值是一样多的，尽管人们嚷着改革，但收效甚微，英语分值还是那么高。毕竟，很多学生到了大学都有出国留学的倾向，至于能不能出去就是另外一回事了。他们要考英语四六级，还要考托福，过关之后才具备一定的出国资格。英语是一门世界通用语言，必然带着西方文化的特色，而且一部分内容和主流意识形态相左，也就只能被人们忽略，甚至被审核了。人们不能看到太多的异国风情，也不能看到真实英语的应用场景，文化存在着巨大的差异，当然也就不会有什么深入学习的可能了。一个简单的文化差异的例子就是，英国人不理解“举头望明月，低头思故乡。”的内在联系，而国人却能够轻松理解，因为国人文化里的明月代表思乡，而在英国人的文化里却没有这种意象的解释，当然无法理解了。用英语翻译《论语》、《孟子》还有些意思，要是用英语翻译《老子》、《庄子》就有些文不对题了，甚至会产生歧义。有人用英语翻译《金瓶梅》，简直闹出了很大的笑话。
英语难学的一个重要的原因就是英语考试。英语考试测试听力和笔试，却不会把学生放到英语应用环境中去说英语，也不会考察他们具体的应用能力，只会让他们做题。而要是一个在职人员出于工作需要或纯粹是业余爱好而学外语，那他的成就便绝不会低于外国人，原因很简单：他不会去参加任何标准化考试。
英语就是一门语言学，学会了音标、语法、句式，还要具体应用，要说，要写，要翻译，而不是只会做题。如此来看，学生的英语学习已经误入歧途了，当然会难学了。返回搜狐，查看更多